1、做好一個班主任，要有一定的耐心，耐心引到學生。
2、老師給予學生一定的自主權，可以很好發揮學生自己的能力，一個老師他把安排班級學生帶手套上操任務交給了一個學生，學生為了防止其他人忘了帶，就備了一些，但是借用手套需要寫250字借條，而不借就需要寫500字檢討。這樣會讓學生有自主的思考。
3、收班費等方法，交給學生采用比賽的方式，也能讓學生在任務中得到快樂，把一件麻煩的事以簡單，有趣的方式進行。
4、因材施教，根據學生自身的特點，安排學生相對較容易承擔的責任，讓學生沒有壓力也很開心去做。
1、一個好的班主任是實施班級管理民主化，只有民主化才能使班級管理輕松、快樂、高效率。老師懶學生勤快，老師勤快學生懶，一個班主任真正要做到的是層層下放權力，讓班級每個同學積極主動地做事，做到時時有事做，事事有人做，這樣每個同學都能成為班級的主人。
2、作為一名合格的班主任，就要樹立為學生服務的思想。根據不同學生的需要、性格和起點，提供不同層次的服務，發展學生的人性和個性，每個學生都是獨一無二的，都有自己的特點和特長，學生不追風，老師不追風，這樣的班級才是一個有活力有創造力的班級。
3、師生之間是一種互助關系，老師教會學生如何學習，學生教會老師如何教書，如何管理班風，班級管理并不是獨裁化，只有做到群策群力，決策過程民主，學生才愿意主動遵守各項機制、規矩、制度。而班主任自身要做到言出必行，落到實處，并根據學生反饋及時補充、修改、刪除。
如何當好一名班主任，一靠民主，千方百計的讓學生成為班級的主人；二靠科學，讓學生參與班級規則制定并且愿意準守。
1、樹立為學生服務的思想：不同的班級使用不同的服務方式，這個服務方式我更愿意將他理解為教學方式，分層教學，因材施教。同時還要有耐心，一點一點的引導學生。
2、學生和教師的關系是互助的：學生讓教師學會如何教學，如何更好的管理班級；而教師教會學生如何正確學習；他舉了很多例子，都是關于班里權利下放，就是讓每個人都參與到班級管理，增強個人班級參與感，更好的為班級服務。在這其間，一些成績不好的學生也大放異彩。這也證明只要方法得當，每個學生都很優秀，班主任要善于去發現孩子的優點，鼓勵引導他們。
1、民主管理，落到實處，讓每一個人有事做。班集體責任感是在為班級服務的過程中積累的。
2、師生是互助的關系，我們為學生服務，學生也在幫助我們教學、成長。
3、尊重個性，換位思考，呵護每一位學生的心靈。
1、教師是為學生服務的，所以對待不同的學生、成績好的，成績差的，認真聽話的，不認真調皮的，要有不同的服務意識。
2、教師服務的不僅僅是學生，還有他背后的家庭。
3、放權給學生，層層下播，在班級集體向陽光明媚的方向發展下把握大方向。
1、重視每個學生在班集體建設中的參與感，在學生心中營造這種集體的使命感，發現每一個學生的長處，讓每個學生都能貢獻自己的一份力量
2、層層放權，讓集體更具有效率性，同時對班主任的工作也是一種優化，學生與老師形成一種互幫互助的關系，很好的維護了師生感情的同時也能培養學生的責任意識。
1、民主管理班級。讓學生自主管理，在這個過程中班主任是起指導性作用。權利下放，讓每個學生都參與其中，班主任掌握大的方向。
2、科學管理。班級制定總體班級目標，科學的管理制度去管理班級。
3、面對不同的學生采用不同的學習方法。